Algumas qualidades de um bom texto
A redação de trabalhos acadêmicos e de artigos para periódicos científicos se reveste de algumas características que devem ser obedecidas pelo autor para que a transmissão da informação e a sua compreensão por parte do leitor sejam eficazes.
Alguns dos princípios básicos desta interação que deve existir entre autor e leitor são os seguintes, sem qualquer ordem de prioridade:
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terça-feira, 1 de junho de 2010
O Fichamento
Tipos de Trabalhos Acadêmicos: O fichamento
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
A Resenha
Tipos de Trabalhos Acadêmicos: A resenha
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
A Síntese
Tipos de Trabalhos Acadêmicos: A síntese
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
O Resumo
Tipos de Trabalhos Acadêmicos: O resumo
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
O resumo
O resumo acadêmico tem vários objetivos, dentre eles o de estimular a leitura minuciosa, possibilitando que o aluno consiga uma assimilação completa de seu conteúdo. Pode-se resumir uma obra completa, um texto e/ou capítulo. O resumo de uma obra pode ser feito por meio de um esboço, seguindo o próprio sumário em questão. A melhor receita para fazer um resumo é seguir o critério do desenvolvimento de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Quando o aluno realiza o resumo de uma obra, estará seguindo o plano original do autor ou o próprio projeto levantado pelo autor, com isso o aluno estará desvendando, desde então, o objeto, o problema e os objetivos levantados pelo autor.
O aluno ao resumir um texto com as próprias palavras deve manter-se fiel às idéias do autor em questão (SEVERINO, 2002; CARVALHO, 2003; HÜHNE, 2002).
É importante lembrar que esse tipo de resumo diferencia-se do resumo técnico-científico.
O resumo técnico-científico, segundo Severino (2002), consiste na apresentação concisa do conteúdo de um trabalho de cunho científico (livro, artigo, dissertação, tese etc.) e tem a finalidade específica de passar ao leitor uma idéia completa do teor do documento analisado. Esse tipo de resumo, geralmente, é solicitado para publicação ou apresentação em eventos culturais etc. nesse sentido, o resumo deve ser redigido em um só parágrafo, com o máximo de 200 a 250 palavras e deverá conter introdução, desenvolvimento e conclusão. Este tipo de trabalho se centra na extração das idéias básicas do(s) autor (es) informando qual a natureza do trabalho, indicando o objeto tratado, os objetivos visados, as referências teóricas de apoio, os procedimentos metodológicos adotados e as conclusões/os resultados a que se chegaram.
Por Marina Cabral da Silva
Disponível em: http://www.monografias.brasilescola.com/regras-abnt/tipos-trabalhos-academicos-resumo.htm>. Acesso em: 01 jun. 2010.
Segundo Severino (2002), os trabalhos didáticos exigidos, sobretudo, nos cursos de graduação, seguem um caráter universal de estruturação lógica e de organização metodológica, ou seja, são procedimentos que ainda fazem parte intrínseca da formação técnica ou científica do estudante. Os trabalhos, desde então, segundo o autor, dependerão “principalmente de seus objetivos e de natureza do próprio objeto abordado, assim como em função de exigências específicas de cada área do saber humano” (SEVERINO 2002 p. 129).
O resumo
O resumo acadêmico tem vários objetivos, dentre eles o de estimular a leitura minuciosa, possibilitando que o aluno consiga uma assimilação completa de seu conteúdo. Pode-se resumir uma obra completa, um texto e/ou capítulo. O resumo de uma obra pode ser feito por meio de um esboço, seguindo o próprio sumário em questão. A melhor receita para fazer um resumo é seguir o critério do desenvolvimento de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Quando o aluno realiza o resumo de uma obra, estará seguindo o plano original do autor ou o próprio projeto levantado pelo autor, com isso o aluno estará desvendando, desde então, o objeto, o problema e os objetivos levantados pelo autor.
O aluno ao resumir um texto com as próprias palavras deve manter-se fiel às idéias do autor em questão (SEVERINO, 2002; CARVALHO, 2003; HÜHNE, 2002).
É importante lembrar que esse tipo de resumo diferencia-se do resumo técnico-científico.
O resumo técnico-científico, segundo Severino (2002), consiste na apresentação concisa do conteúdo de um trabalho de cunho científico (livro, artigo, dissertação, tese etc.) e tem a finalidade específica de passar ao leitor uma idéia completa do teor do documento analisado. Esse tipo de resumo, geralmente, é solicitado para publicação ou apresentação em eventos culturais etc. nesse sentido, o resumo deve ser redigido em um só parágrafo, com o máximo de 200 a 250 palavras e deverá conter introdução, desenvolvimento e conclusão. Este tipo de trabalho se centra na extração das idéias básicas do(s) autor (es) informando qual a natureza do trabalho, indicando o objeto tratado, os objetivos visados, as referências teóricas de apoio, os procedimentos metodológicos adotados e as conclusões/os resultados a que se chegaram.
Por Marina Cabral da Silva
Disponível em: http://www.monografias.brasilescola.com/regras-abnt/tipos-trabalhos-academicos-resumo.htm>. Acesso em: 01 jun. 2010.
Estrutura e elementos de um projeto de pesquisa III: Elementos pós-textuais
Referências bibliográficas – obrigatórias
É a listagem alfabética de elementos descritivos para exata identificação das obras ou fontes efetivamente citadas ao longo do trabalho. Segundo a NBR 6023:2002 referência bibliográfica compõe-se de um “Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual” (p.01).
Para fazer a lista de referências, cada uma delas deve ser alinhada à esquerda. São grafadas em espaço simples, mas separadas por espaço duplo.
É a listagem alfabética de elementos descritivos para exata identificação das obras ou fontes efetivamente citadas ao longo do trabalho. Segundo a NBR 6023:2002 referência bibliográfica compõe-se de um “Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual” (p.01).
Para fazer a lista de referências, cada uma delas deve ser alinhada à esquerda. São grafadas em espaço simples, mas separadas por espaço duplo.
Estrutura e elementos de um projeto de pesquisa II: Elementos textuais
Tema:
Assunto abordado pela pesquisa.
A delimitação do tema / problema
O que pesquisar? Essa etapa responde a essa questão.
O tema do projeto não deve ser generalizado. É preciso delimitá-lo, não há como alcançar um objeto de estudo muito amplo. Trata-se de estudo monográfico, busca-se a resolução de um problema, quanto mais específico ele for, melhor.
Delimitando o tema, o autor pode mostrar como se interessou pelo assunto.
Segundo Paul Valéry, “não há teoria que não seja um fragmento, cuidadosamente preparado, de uma qualquer autobiografia” (Apud Nóvoa, 2005, p. 22).
Hipóteses da pesquisa
Como pode ser vista a solução para o problema?
Nesse momento aponta-se uma solução provisória para o problema.
No contexto do projeto, as hipóteses constituem-se em respostas provisórias que dará o norte ao trabalho investigativo. É uma proposição de solução do problema, passível de ser alterada ao final da pesquisa.
As hipóteses também podem ser incluídas na justificativa, uma vez que se associa intimamente à relevância da investigação.
Justificativa
Por que fazer esta pesquisa?
Fazer a justificativa é dar respostas a essa interrogação.
A justificativa ressalta a importância do problema a ser investigado, nas perspectivas acadêmica, tecnológica, científica, filosófica ou social. Para tanto, deve fazer ver o impacto positivo que o estudo trará a esses setores. É nesta parte que é feita a contextualização minuciosa do problema, evidenciando seu desenvolvimento histórico-cronológico e teórico-conceitual. Por isso, a relevância deve apontar em que a pesquisa a ser feita contribuirá para o debate do tema proposto no projeto.
Objetivos
O que se quer com esta pesquisa?
Estabelecer objetivos é responder essa pergunta.
Para estabelecer os objetivos, o geral e os específicos, o estudante deve abordar o problema da pesquisa de modo explícito. O objetivo geral corresponde ao resultado final do trabalho. Os objetivos específicos são resultados parciais. Entretanto, esses últimos devem contribuir para que o objetivo mais amplo seja efetivamente concretizado.
Ao estabelecer os objetivos, deve-se ter cuidado para não prever algo muito grandioso, universal ou genérico demais, porque o trabalho, seja ele de graduação interdisciplinar ou de conclusão de curso, é monográfico: sobre um só tema, um só problema. Assim, objetivos menores podem influenciar para boas contribuições. Objetivos grandiosos podem resultar em algo pouco significativo. Além disso, observar os verbos empregados neles.
Verbos para objetivos:
Analisar | Aplicar| Apontar | Assinalar | Avaliar | Calcular | Citar | Comparar | Conjugar | Coordenar | Contrastar |Criar | Criticar | | Construir | Debater | Definir | Demonstrar | Descrever | Diferenciar| Discutir | Distinguir | Empregar |Estimar | Enumerar| Esboçar | Escrever | Esquematizar | Examinar | Experimentar | Explicar | Expressar | Formular | Identificar | Ilustrar | Inscrever | Interpretar | Inventariar | Investigar | Julgar | Listar | Localizar | Marcar | Narrar | Operar | Organizar | Planejar | Praticar | Reafirmar | Registrar | Relacionar |Relatar | Revisar | Reunir | Selecionar | Sublinhar | Traçar | Traduzir | Transcrever | Usar | Validar
Referencial Teórico
O referencial teórico é denominado por diversas formas: quando teórico, marco teórico, base teórica e conceitual, etc.
O referencial teórico é constituído pela teoria que fornece sustentação ao projeto como um todo e é o elemento gerador do problema e da hipótese, bem como condicionador da escolha das técnicas e tipo de material informativo que será necessário para a pesquisa. Ele é o momento da pesquisa em que se irá definir a concepção teórica a ser utilizada e os conceitos fundamentais que serão utilizados.
Metodologia
É o passo onde se responde às indagações: que procedimentos serão executados? Como serão as técnicas de abordagem do objeto da pesquisa?
Para expor a metodologia, primeiramente é necessário esclarecer qual é o tipo de pesquisa que será feito: bibliográfica, documental, estudo de caso, empírico-analítica, experimental, pesquisa de campo, entre outras.
Escolhido o tipo de pesquisa, o autor fornece informações sobre as características do objeto de estudo, justificando a opção por ele.
É importante lembrar que o método ou base epistemológica para respaldar o trabalho seja definido.
É bom deixar claro o que será feito em termos de técnicas de coleta dos dados.
Cronograma
Em quanto tempo as atividades intermediárias e finais serão concluídas?
Preparar o cronograma é responder a essa pergunta.
À elaboração do cronograma são essenciais os elementos atividade e prazo.
A escolha deve recair sobre datas exeqüíveis, possíveis de serem cumpridas. Há atividades que requerem prazos longos. Porém, se não houver tempo, é melhor redimensionar a pesquisa.
Recursos
Com quanto será feita a pesquisa?
A elaboração de um projeto de pesquisa custa algo para alguém. A função pedagógica justifica a inclusão do orçamento neste espaço para que o aluno aprenda desde a graduação, para que no mestrado e doutorado este saia bem nos meandros do meio científico.
O orçamento prevê recursos financeiros para:
• Material de consumo: tudo que será consumido durante a execução do projeto: caneta, lápis, pastas, tinta, pincel, entre outros.
• Material permanente: equipamentos ou infra-estrutura física necessária à execução do projeto: computador, filmadora, gravador, microfones, máquina fotográfica, etc.
• Outros serviços e despesas: gastos com alimentação, gráfica, hospedagem, passagens e outros serviços que podem ser úteis para que o projeto seja executado.
Por Marina Cabral da Silva
Disponível em:. Acesso em: 01.jun. 2010.
Assunto abordado pela pesquisa.
A delimitação do tema / problema
O que pesquisar? Essa etapa responde a essa questão.
O tema do projeto não deve ser generalizado. É preciso delimitá-lo, não há como alcançar um objeto de estudo muito amplo. Trata-se de estudo monográfico, busca-se a resolução de um problema, quanto mais específico ele for, melhor.
Delimitando o tema, o autor pode mostrar como se interessou pelo assunto.
Segundo Paul Valéry, “não há teoria que não seja um fragmento, cuidadosamente preparado, de uma qualquer autobiografia” (Apud Nóvoa, 2005, p. 22).
Hipóteses da pesquisa
Como pode ser vista a solução para o problema?
Nesse momento aponta-se uma solução provisória para o problema.
No contexto do projeto, as hipóteses constituem-se em respostas provisórias que dará o norte ao trabalho investigativo. É uma proposição de solução do problema, passível de ser alterada ao final da pesquisa.
As hipóteses também podem ser incluídas na justificativa, uma vez que se associa intimamente à relevância da investigação.
Justificativa
Por que fazer esta pesquisa?
Fazer a justificativa é dar respostas a essa interrogação.
A justificativa ressalta a importância do problema a ser investigado, nas perspectivas acadêmica, tecnológica, científica, filosófica ou social. Para tanto, deve fazer ver o impacto positivo que o estudo trará a esses setores. É nesta parte que é feita a contextualização minuciosa do problema, evidenciando seu desenvolvimento histórico-cronológico e teórico-conceitual. Por isso, a relevância deve apontar em que a pesquisa a ser feita contribuirá para o debate do tema proposto no projeto.
Objetivos
O que se quer com esta pesquisa?
Estabelecer objetivos é responder essa pergunta.
Para estabelecer os objetivos, o geral e os específicos, o estudante deve abordar o problema da pesquisa de modo explícito. O objetivo geral corresponde ao resultado final do trabalho. Os objetivos específicos são resultados parciais. Entretanto, esses últimos devem contribuir para que o objetivo mais amplo seja efetivamente concretizado.
Ao estabelecer os objetivos, deve-se ter cuidado para não prever algo muito grandioso, universal ou genérico demais, porque o trabalho, seja ele de graduação interdisciplinar ou de conclusão de curso, é monográfico: sobre um só tema, um só problema. Assim, objetivos menores podem influenciar para boas contribuições. Objetivos grandiosos podem resultar em algo pouco significativo. Além disso, observar os verbos empregados neles.
Verbos para objetivos:
Analisar | Aplicar| Apontar | Assinalar | Avaliar | Calcular | Citar | Comparar | Conjugar | Coordenar | Contrastar |Criar | Criticar | | Construir | Debater | Definir | Demonstrar | Descrever | Diferenciar| Discutir | Distinguir | Empregar |Estimar | Enumerar| Esboçar | Escrever | Esquematizar | Examinar | Experimentar | Explicar | Expressar | Formular | Identificar | Ilustrar | Inscrever | Interpretar | Inventariar | Investigar | Julgar | Listar | Localizar | Marcar | Narrar | Operar | Organizar | Planejar | Praticar | Reafirmar | Registrar | Relacionar |Relatar | Revisar | Reunir | Selecionar | Sublinhar | Traçar | Traduzir | Transcrever | Usar | Validar
Referencial Teórico
O referencial teórico é denominado por diversas formas: quando teórico, marco teórico, base teórica e conceitual, etc.
O referencial teórico é constituído pela teoria que fornece sustentação ao projeto como um todo e é o elemento gerador do problema e da hipótese, bem como condicionador da escolha das técnicas e tipo de material informativo que será necessário para a pesquisa. Ele é o momento da pesquisa em que se irá definir a concepção teórica a ser utilizada e os conceitos fundamentais que serão utilizados.
Metodologia
É o passo onde se responde às indagações: que procedimentos serão executados? Como serão as técnicas de abordagem do objeto da pesquisa?
Para expor a metodologia, primeiramente é necessário esclarecer qual é o tipo de pesquisa que será feito: bibliográfica, documental, estudo de caso, empírico-analítica, experimental, pesquisa de campo, entre outras.
Escolhido o tipo de pesquisa, o autor fornece informações sobre as características do objeto de estudo, justificando a opção por ele.
É importante lembrar que o método ou base epistemológica para respaldar o trabalho seja definido.
É bom deixar claro o que será feito em termos de técnicas de coleta dos dados.
Cronograma
Em quanto tempo as atividades intermediárias e finais serão concluídas?
Preparar o cronograma é responder a essa pergunta.
À elaboração do cronograma são essenciais os elementos atividade e prazo.
A escolha deve recair sobre datas exeqüíveis, possíveis de serem cumpridas. Há atividades que requerem prazos longos. Porém, se não houver tempo, é melhor redimensionar a pesquisa.
Recursos
Com quanto será feita a pesquisa?
A elaboração de um projeto de pesquisa custa algo para alguém. A função pedagógica justifica a inclusão do orçamento neste espaço para que o aluno aprenda desde a graduação, para que no mestrado e doutorado este saia bem nos meandros do meio científico.
O orçamento prevê recursos financeiros para:
• Material de consumo: tudo que será consumido durante a execução do projeto: caneta, lápis, pastas, tinta, pincel, entre outros.
• Material permanente: equipamentos ou infra-estrutura física necessária à execução do projeto: computador, filmadora, gravador, microfones, máquina fotográfica, etc.
• Outros serviços e despesas: gastos com alimentação, gráfica, hospedagem, passagens e outros serviços que podem ser úteis para que o projeto seja executado.
Por Marina Cabral da Silva
Disponível em:
Estrutura e elementos de um projeto de pesquisa: Elementos pré-textuais
Capa – obrigatória
A capa é a parte que protege o trabalho do lado externo, essa traz informações necessárias quanto à sua identificação. Pela ordem, seguindo a norma:
I. Nome da instituição, departamento e curso em maiúsculas, fonte Times New Roman ou Arial 14;
II. Título, em maiúsculas, fonte Times New Roman ou Arial 14;
III. Subtítulo, se houver, em maiúsculas, fonte Times New Roman ou Arial 14;
IV. Nome do aluno e nome do orientador recuado para o lado direito;
V. Local, mês e ano em maiúsculas, fonte Times New Roman ou Arial 14.
Folha de rosto
As folhas de rosto são obrigatórias para todos os tipos de trabalhos, pois trazem a identificação do tipo de trabalho realizado, do aluno e do orientador, isto é, a nota de identificação (fonte tamanho 10, com recuo à direita). Na folha de rosto também é necessário ter os elementos da capa com a mesma grafia.
Sumário – obrigatório
Consiste na enumeração das principais divisões do trabalho, sejam seções, capítulos ou outras necessárias à melhor ordenação lógica do conteúdo. Seguem a mesma disposição numérica e gráfica usada no corpo do texto. O termo aparece em maiúsculas, centralizado e em negrito.
Por Marina Cabral da Silva
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