Eles podem envolver o desenvolvimento de projetos em conjunto com professores, setores pedagógicos e até administrativos
30/08/11 às 20:20 |
Yannik D’Elboux, da revista Gestão Educacional para o Bem Paraná
Na Antiguidade, as bibliotecas eram espaços restritos a poucos grupos, sobretudo religiosos, pois o saber tinha um caráter sagrado. Apenas os sacerdotes e os nobres sabiam ler e, consequentemente, podiam ter acesso ao conhecimento. Já o mundo contemporâneo é marcado pela democratização da informação, os acervos estão por toda parte, na realidade física e virtual, e têm passagem livre para quem quiser explorá-los. Apesar do livre acesso, um guia capaz de auxiliar na seleção de conteúdos, em meio ao enorme volume de informações disponíveis, não pode ser dispensado. Nesse contexto, o bibliotecário, que era visto como “guardião de livros” no passado, passa a ser um mediador entre as diferentes fontes de informação e o público. Entretanto, de forma geral, a escola ainda não conhece suficientemente a amplitude das funções do bibliotecário, que acaba não desenvolvendo todas as atividades para as quais é apto, nem as diferentes possibilidades pedagógicas que a biblioteca oferece.
A Organização dos Estados Americanos (OEA) destaca que compete à biblioteca escolar não somente lidar com as demandas do aluno, mas, sobretudo, atuar no contexto do projeto político-pedagógico da instituição de ensino, por meio do trabalho integrado com o professor e a gestão escolar. Para a presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB), também mestre em Comunicação e Informação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e chefe da Biblioteca da Fundação Estadual de Pesquisa Agropecuária do mesmo Estado, Nêmora Arlindo Rodrigues, nem sempre as escolas estão cientes dessa função, em primeiro lugar, porque o brasileiro em geral não tem o hábito de frequentar bibliotecas e isso inclui os docentes. “A necessidade imediata é de que professores e bibliotecários atuem em conjunto, transformando a biblioteca escolar num espaço de aprendizado em apoio ao processo pedagógico desenvolvido na escola. Não deve haver distinção entre os espaços. A escola toda deve estar voltada para o mesmo objetivo e isso inclui a sala de aula, a biblioteca, os laboratórios de ciências e de informática, a cancha de esportes, os professores, alunos e pais.”
